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標題
結合向山向海政策 戶外教育再升級

日期

109-11-23

效期

110-01-29

單位

基金會2

分類

教育活動

結合向山向海政策 戶外教育再升級

臺灣環海多山,豐富多樣的自然環境,是戶外教育的最佳資源。為能使戶外教育從過去大家所習慣的校外教學、校外旅行概念,轉而成為重要的學習活動,並且能夠在中小學課程中具體落實,教育部日前宣布,於109年至113年、為期5年的第二階段實施計畫,將在明年度投入3.9億元經費,結合行政院向山向海政策,推動登山教育實施計畫、海域潔淨與開放總體計畫等,以鼓勵縣市政府與各學校發展教案、課程模組以及路線,共同積極來推動戶外教育。

扎根學校教育 體現12年國教精神

教育部常務次長林騰蛟表示,108課綱強調探究實作的精神,希望老師能夠帶領學生從真實環境進行更深入的探究與學習;而在總綱的「實施要點」當中,更明列了八大領域課程設計應適切融入十九項議題,其中「環境」、「海洋」、「戶外教育」三項議題,即是希望透過各領域、科目的教學,或者學校的彈性課程以及相關活動,包含學校校外教學或者畢業旅行等,能夠引領學生於自然生活環境當中來從事探究與實作的活動。

為實踐108課綱的精神,及鑑於臺灣好山好水好風光的自然環境條件,是各級學校在課程教學非常重要的資源,因此教育部於108年10月23日發布了戶外教育宣言2.0,希望運用山野、海洋等戶外教育最佳環境來延伸學校課程,並配合行政院近期所推動的「向山致敬」、「向海致敬」政策,從教育層面來盤點及規劃在學校教育可以實施的部分,總共分成:計畫、方案或要點,課程;教材及教案;路線及場域;教學活動;師資培育及進修;資源中心及基地;表揚活動;研究;以及其他等共10大面向,以整合推動戶外教育教學。林騰蛟說,整體而言,目標就是希望戶外教育能夠突破過去在學校裡面可能只是辦個活動,或者帶學生去做一些校外教學、畢業旅行等的模式,而是要將它扎根到學校教育,與課程、教學相互結合在一起,透過戶外教育課程,讓學生能夠願意親海、近海、愛山,走入戶外,以更加體現12年國教的精神。

五項策略十個面向 更全面積極推動戶外教育

教育部國教署組長武曉霞說明計畫推動的方向,主要有五項實施策略:首先是盤點與擬定計畫、方案或要點的策略與目標,並針對各個策略提出工作重點及各年度之規劃及執行期程,以達落實;其次是提供各類補助辦法,落實與普及學校的參與度,例如補助地方政府以及學校發展校本、區域(地方政府)及全國型路線,增進山海與城鄉交流,並強化跨司署共同合作推動全國型的活動與路線;第三為發展彙編教案、路線及課程模組,提供學校可參考之相關山、海路線,提升參與意願,進而達成普及目標;第四是辦理各項戶外教育(聚焦山、海)的相關體驗活動與課程、教師增能研習會、強化師資培育等,以使戶外教育更加普及於國民教育體制內;第五則是透過全國不同型態推動據點(資源中心、基地),以達在地深耕落實與普及媒介。

武曉霞更就政策規劃的十個面向做進一步的說明。首先,「計畫、方案和要點」是落實各項理想的重要基礎,教育部會在戶外教育實施計畫第二階段(109到113年),重新全面地來進行盤整,在山野的部分,體育署有一個即將於110年度開始推動的「登山教育實施計畫」,海洋的部分,則有行政院的「海域潔淨與開放總體計畫」,將依據這些計畫、方案來做一個全新的推動。發展與徵選課程模組 提供教師課程教學運用

課程方面,預計發展及徵選177件的戶外教育課程案例,並續透過由上而下發展優質課程模組,以及由下而上徵選具潛力的課程模組,將會在中程計畫去做發展,讓老師在課程當中就能夠落實山或海的戶外教育。另外,在教材及教案方面,預計發展彙編戶外教育125件教案、12式教材以及20部影音,同樣將透過由上而下以及由下而上的方式,發展與徵集優質及具潛力的教材與教案,提供學校老師在課程教學可以運用。

在路線及場域的面向,相較以往曾推出的「百大路線」,未來則希望能夠更具層次,亦即分為全國型、區域型、校本型等路線。以海洋的全國型路線為例,北部的特色可能就是東北角的海岸地質、海洋文化,中部可以風力發電、溼地或者文蛤為主軸,南部則可能合適發展養殖、航運;另外也可以結合一些場域,例如海科館,發展海洋教育的路線。在登山方面,並不是每所學校都要去爬玉山或南湖大山,學校附近可能就有的郊山,也可以規劃登山教育的路線;而目前體育署也在正研擬登山教育分級路線及能力指標。



更多資訊來源:教育部電子報


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