652期「輔導管教辦法變革下的教師角色與教育專業」即日起至114年3月30日(日)前截稿(預計於114年8月上旬出刊！）

114年《師友雙月刊》652期

輔導管教辦法變革下的教師角色與教育專業

     主題說明
「輔導與管教」在學校現場應屬與「課程與教學」同等重要的教育內涵。在現今多元化、自由化與尊重學生個別化的教育思維中，教師在輔導與管教方式面臨諸多挑戰。教育部為維護學生學習權、受教權、身體自主權及人格發展權，特於113年2月5日修訂頒布《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》明訂許多規定，讓各級學校、教師輔導與管教學生時有遵循的法源。
    學校是教師、學生、職員工所組成的教育場所，相關利害關係人包括校長、行政、班導師、專任教師、學生、家長、社區人士等，教師面對學生除了課程與教學外，就是輔導與管教，責任可謂重大。學生問題的形成包括個人、家庭、社會因素以及與人互動所產生的種種價值觀差異的認知問題，每個問題都需要教師即時的輔導與管教，因此教師角色的扮演與教育專業的提升更形重要。惟因教師輔導與管教學生時，若處理不當或有缺失疏漏時，往往造成學生、家長有不同的意見反映，也會引發校園危機事件！教師的角色將備受考驗，也影響教師的專業表現。
    本期以「輔導管教辦法變革下的教師角色與教育專業」為主題，歡迎各界踴躍投稿。期藉由理論研究和教學實踐，探討教師如何實施有效的輔導與管教策略，以及透過輔導與管教幫助學生成為向善向上、擁有良好品格、能與人互動共好以及對未來充滿希望的良好公民。

本刊各期開放徵稿之專欄為「教育特寫」、「教育舞臺秀」，分別說明如下：
（一）教育特寫：
開放各校、教師及教育人士依各期主題，分享學校（包含跨校）特色、課程發展與設計、教師教學模式及學生學習回饋等。
（二）教育舞臺秀：
歡迎榮獲各項教育相關獎項的教師、學校，分享得獎事蹟、教學心得及心路歷程等；亦可分享各類優秀教學方法或其他出色作品(本項稿件經採用，由本刊編輯部排定刊登期別)。

🚦同場加映
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