處處都是學習角~將學習場域拉至戶外 翰墨陶樂-忠孝藝起來 柯佳儀 高雄市鳳山區忠孝國小學務主任 一、 夢想的開始: 108年有幸能參加教育部美感生活學習地圖成果分享，計畫順利入選，思索將本校的管樂，陶藝，書法等特色以境教的方式呈現，將教學場域拉出教室外，規劃水寫體驗牆和創意塗鴉牆，讓校園美化後的角落也能成為學習角。在藝文領域中納入陶藝和書法，讓孩子能更多元的接觸。忠孝已深耕在地30年之久，以「忠孝藝起來」的發想，以「生活」為出發點，『人人都有機會動手做』、『人人都可登上舞台』的目標前進，營造以學生為主體的優質藝術學習環境。 二、 夢想啟航 美感計畫的主題是學生，以設計思考的教學方式，學生們一起集體創作改造小中堂，用美感教學翻轉學校樣貌，改變孩子的生活態度。透過「學習地圖」跨界跨域、問題解決導向教學帶孩子回到生活場域，用美感陶養「見美」覺察力、孕育「踐美」行動力，開展一個漸漸仔~媠的 「漸美」心世界。美感教育在國小階段是重要的培育時期，藉由環境的改造，讓教育的影響可以持續，效果遠遠大於任何一場活動，美感計畫最棒的地方就是學生為主角，親自參與完成夢想。透過改變學習的情境、實踐美的能量，忠孝藉此計畫種下美的種子，讓忠孝可以「見美」、「踐美」、「漸美」，成為鳳山區最閃亮的一顆星。 三、 學生是校園設計師 「以學生為學習主體」成為空間設計師(圖1)，進行校園美化與改造。利用分組討論，最後達成共識。透過提問引導，激起孩子內心對學校的情感，對環境的察覺力與敏感度，察覺學校與在地關係和連結。除了將教學場域拉至戶外以外，下課可以休憩、閱讀、放鬆、討論等作用，讓校園更溫馨、更友善。是送給忠孝國小一份專屬的禮物。把主動權和設計交給學生，相信學生可以，老師退居幕後成為協助的角色。大家彼此溝通意見與分享，共同為目標努力。引導學生思考「計畫目標?」「執行方式?」「想解決什麼事?」「學校哪裡美?哪裡不美?」「困境解決?」「學校特色?」「如何與特色結合?」「如何與教學及課程結合?」「陶藝作品牆對大家的意涵?」「想留下什麼禮物給學校及學弟妹?」「如何讓忠孝被看見?」 圖1 學生為設計師 四、 華麗大變身~來一場精彩的藝術饗宴吧! (一)創意塗鴉牆: 綠色是黑板漆，可以直接用粉筆塗鴉，教學可以拉到小中堂教國字注音和畫畫。結合學生陶藝作品拼貼及利用水性環保黑板漆，將整個牆面改造成學生的塗鴉牆(圖2)，變身大型的畫布，讓學生發揮無限的創意，隨時能在牆上塗鴉，低年級老師可以進行板書教學，學生在黑板牆上練習國字注音，書法課可以在水寫牆上練習書寫，在戶外上課讓學習更輕鬆有趣。是學生下課創作的好地方。 (二)水寫體驗區: 是仿書法大師朱玖瑩故居的水寫體驗區、國立台灣美術館水畫牆、金山朱銘美術館等來發想水寫區，也可以稱為水畫牆，仿清水模做法，適合初學者練習書法字體，以水為顏料的「水畫牆」，利用混凝土吸水特性，用刷具沾水於粉光外牆面作畫，待水蒸發後畫作逐漸消失，達到重複創作效果，兼具環保與創意，以毛筆沾清水即可在牆壁上書寫，立即會顯示黑色墨跡,等待水乾後墨跡便消失，可重覆書寫既環保又耐用，只要提供畫筆、刷子和水桶，下課鐘響時，孩子們就可以直奔塗鴉牆，拿起畫筆盡情揮灑創作。 圖2 創意塗鴉牆 (三)創意主題陶板牆 陶牆上，在烈日的操場上，一群豆包們不畏辛苦，興高采烈地接受訓練(圖3)。因應105年莫蘭蒂風災，由學生設計忠孝專屬吉祥物「豆包」，是一顆小種子，意涵著重生的意義，冒出兩個新芽的葉片上，有「管樂」及「棒球」的圖案，代表學校的特色，利用學校的陶藝教室裡有現成的燒窯，完成製陶和燒陶，學生擔任設計師，創作獨一無二的陶藝牆，親自說明自己的設計理念。從設計圖到製作、桿平、塑形、上釉，皆由學生完成，老師們負責解說及教授技巧，保留孩子的創意與想像，多了自信心，更多了對學校的認同感。 圖3 學生設計的陶藝牆~翰墨陶樂忠孝藝起來 (四)小中堂大變身: 透過學生用心的設計結合陶藝、音樂、棒球等元素，將忠孝的特色展露無遺。柱面上利用樹葉的變化，代表春夏秋冬四季，象徵生生不息。樹葉和瓢蟲有畫龍點睛的效果，與曾文宗大師的畫作相映襯。整體完美空間色彩搭配好療癒。這裡是聊天討論的秘密基地，可以塗鴉、可以坐下來休息，很寧靜。融合本校特色管樂跟棒球運動主題，並加入本校吉祥物「豆包」，讓人印象深刻！師生合力完成，讓人感動驚喜。 五、 校訂特色課程~藝術文創玩、作、展藝術 美感計畫開啟了忠孝藝術課程的產出，忠孝為鳳山區唯一有自己專屬的陶藝教室及專業燒窯設備的學校，本校藝文特色課程規劃低年級的黏土搓圓體驗、三年級的葉子造形陶盤、四年級創意筆筒、五年級造型存錢筒、到六年級的畢業陶板，孩子每年都可以有主題式的陶藝課程，歷經素燒、釉燒後，每一個都是獨一無二的作品。108年校本課程彙整藝術文創課程，從玩、做、展藝術的漸進方式，進而跨領域主題學習課程，結合「陶藝」、「書法」、「文字創作」、「音樂」等課程進行一場藝術饗宴。融入美感生活素養，致力扎根藝術教育，以「墨藝」、「陶藝」、「樂藝」三面向。帶動全校師生發展出的音樂藝術教育圖像。以藝文進行跨領域課程並深耕社區合作，透過藝術演出與課程帶領親、師、生涵育落實藝術素養。未來我們將持續藝術教育的推動，持續將藝術種籽播撒在孩子的心中，使其枝枒繁密，大家藝起來！ 六、 榮獲教育部藝術貢獻獎肯定 除了榮獲教育部美感教育績優獎以外，更以「翰墨陶樂--忠孝藝起來」為主題，獲得第七屆教育部藝術貢獻獎，全面整體發展學校藝文特色課程，規劃低中高不同階段的課程，結合書法，陶藝及音樂等特色課程讓學生從玩，做，展能方式，並跨領域結合科展及電腦創客，發展文創小物。硬體建築工程校舍，跑道，美廁，通學步道等融入課程設計中，將課程的場所延伸至戶外，美廁的六大主題教學設計也獲得當時教育部藝術教育司高度的肯定。尤其是“境教”的部分，不是只有活動，重點還是在教學內容與課程設計及整體環境搭配及對社區的影響力！我們做這些從來不是因為獎項，學校學習的主體是學生，教育的目的是在成就學生，成就他人。環境很重要，環境塑造人，人也能塑造環境！！忠孝這幾年的蛻變及反轉有目共睹，新校舍完工，也榮獲高雄市建築公會的金質獎！我們努力藝術推廣與學校交流、音樂社區化、社區音樂化、將藝文融入生活、落實校園空間美學、充滿手作陶藝的校園環境，處處可見陶藝作品點綴、致力於藝術校園化、藝術生活化，多元豐富的藝文活動營造出全校藝術氛圍，感恩音樂會、書法闖關、水寫體驗、春聯集體創作、畢業陶板、造型文鎮、校園大地彩繪等讓學校藝術化、藝術生活化。成立教師藝文社群使藝文教學品質更為精進、組成忠孝教師天團自創歌曲~鳳山有象，帶動校內溫馨氛圍。凝結家長、校友、學校志工的團結力，大大小小活動都有堅強的家長後援以及強大的志工群。讓忠孝藝術種子不斷的發芽、成長與茁壯。 七、 回饋反思 忠孝團隊一行人，搭乘高鐵出發，前往臺北南海劇場領取第七屆的藝術貢獻獎，感謝司長及評委的到校訪評，能受到評審團的親睞實在是莫大的光榮。為此，我們會再努力將藝術深耕於校園，從課程、境教中讓學生從做中學，讓美感落實於日常生活中！看著小朋友們每次集思廣益，遇到困難拿出來一再討論跟改善，過程中雖然不是一路順暢但收穫不少，相互溝通合作與理解是很重要的過程。學生當時的設計想法就是希望忠孝能像向日葵一樣綻放光芒，被大家看見，我們做到了。 (成果影片https://www.youtube.com/watch?v=sD4UpAxit04&feature=youtu.be) (成果影片https://youtu.be/zNZUbtcnCQE)