輔導管教辦法變革下的教師角色與專業成長

    教育現場正值多元挑戰與價值轉變之際，當課堂主體從教師轉而以學習者為中心，教育系統由封閉走向開放，教師角色的定位與專業轉型勢必有所調整。當前學習場域裡，課程教學與評量的方式在改變，學生輔導管教的觀念也需與時俱進，惟任何教育行為的實施，需有教育核心價值的支持，這一點是不變的。

    本期封面故事專訪國立臺中教育大學特聘教授王如哲，為輔導與管教專題揭櫫新思維、新方向。王教授在訪談中提到，「學校是一個容錯空間」，年輕生命就是在面對挫折、挑戰與衝突當中，學會解決問題，修復關係，找到復原與發展健康心態的方法。教育現場的老師要能夠敏察學生不當行為背後，渴望被理解、被支持的微弱訊息，即時接住學生的情緒，進而教導學生調節情緒，尋求正向合宜的處理方式。透過正向輔導與管教作為，學生的身心得到妥適的照顧，個別差異更好地被關注，才能真實貼近學生的需求。此外，在教育變革的趨勢下，家校合作，鏈結多層次的支持網絡，學生更能在溫馨、安全、友善的環境裡學習與成長。

    趨勢專欄收錄4篇，分別為張民杰教授〈輔導與管教辦法修正下的教師專業因應〉、林進財教授〈教師管教理念與實踐〉、周得銘校長與陳木金教授〈七個習慣教出優秀的孩子在正向管教中的應用〉、陳斐娟與徐立安〈從身心調適假看學生輔導與管教變革：大學教師的挑戰與輔導策略〉。教育特寫亦收錄15篇精采篇章，從不同面向談論輔導與管教、正向管教、正念教育、教師角色定位等議題。教育補給站、教育舞臺秀，亦收錄教學現場的精彩課程與實務經驗分享，誠摯推薦予教育先進及夥伴。

                             652期編輯委員  楊雅妃