學校評鑑是一連串的活動，著重自我比較、自我改進，是一種歷程，而非結果。換言之，學校評鑑如全身健康檢查，借助專業客觀機制為學校發展做診斷，發掘問題、釐清辦學的價值，透過評鑑結果與過程中相關資料、數據的呈現，使學校更能清楚了解自我發展的優劣與條件限制，同時了解外在環境的機會與存在威脅，激使圖謀改善之道，維持學校教育的水準，並達到邁向精緻化、創造學校特色的契機。所以，學校評鑑是評估學校績效的手段，提供詳實、專業的建議，促使學校品質提升及改善，讓學校發展更有方向。這樣的思維對於教育工作者來說，一定不陌生，然為何放諸於教育現場卻顯得倉皇失措，甚至荒腔走板；評鑑變成令人害怕，甚至成為學校退場的機制，致使許多大專院校聞評鑑色變，到底我們的教育評鑑哪裡不對勁了？