學校功能是教育，學生角色是學習但容許犯錯；校規，即在教育功能與學生犯錯前提間擺盪；除了對學生「行為規範」，也對老師進行「權力節制」，獎與懲不能無限上綱，須服膺人權作為法律體系核心價值產生的法治概念。

「管」與「教」兩個手段拿捏是校規訂定重點，以往較偏向用管的，今後則著重在教，優先使用教的方式而非管的手段，透過教育手段、師生互動，引導學生走出思考上的盲點，畢竟一昧「寓教於禁」不是在教育學生，而應回歸學校作為教育機構目的，因為教的本身過程辛苦，卻會像倒吃甘蔗般漸入佳境。

本期「校規，與時俱進」專題採訪，學者專家幾乎一致傾向，宜修訂不合宜校規，並讓學校回到教育功能性與目的性，兼顧管與教。