融合教育的推動是正確方向，但教育現場往往也發生一些現象：以為把身心障礙學童安置在普通班或普通學校即是融合，也誤以為各類、各種程度障礙學童的最佳安置就是融合教育，忘了應採個別化教學與滿足各類、各種程度障礙學童需求；更有部分教師因缺乏特教專業或信心危機、沒有支援系統等因素，對融合教育有了排斥、畏懼心理。

本期融合教育專題，有陳志福校長倡導融合教育政策理念的心路歷程，多位教師對融合教育所見、所感與所思問題與實例，以及長期致力融合實驗的吳淑美教授，提出「讓不同的孩子一起學習」的融合教育核心價值。而我難以忘記裴媽媽微微佝僂身影、灰白髮絲的倦容，懷抱「小孩有書唸總比不唸書來得好」觀念，支撐她帶著女兒走下去的動力；以目前教育現場的情況觀之，融合教育需要各界關懷支持，持續改善配套措施，第一線教師才會更有信心走下去。